李炳华

我们常常会听到这样一句话：“谁还没有个脾气呀？没脾气的就不是人！”这话其说的一点儿都没有错，其实，现实生活中，情绪就像空气一样来来去去，会如此起伏不定，是有它内在深层的原因的，对于我们每一个人都是如此。

这其中的原因就是，我们内在对眼前事物的看法，这会决定人的感觉，同样一件事，有的人觉得很开心，有的人会觉得不舒服，有的人会觉得生气，这都和当下对事物的看法有关系。这个看法通常和过去的成长经验有关，我们都会根据过去成长经验形成的想法、看法，建构着属于我们自己的个人世界和领域。它是企图和动机的一部分，通常是为了强化其他诉求。想要达成某一方面自己的诉求，那个诉求没有被接受，情绪就产生了。

而在不同的家庭教育氛围中，长辈们的情绪表达方式，往往会直接影响一个未成年孩子的情绪养成习惯，甚至会改变其他家庭成员的情绪表达模式。我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑”的道理，其实与家庭教育的思想与格局是异曲同工的。当情绪用于表达时，和谐、愉悦与幸福便会油然而生；当情绪用于发泄时，痛苦、悲剧甚至灾难便会不期而至。家庭关系，其实是发挥领袖精神的最小单位，所以父亲的范本作用与领袖精神会给孩子的情绪培养、气质培养、气场培养带来什么样的方向与能量，甚至给家庭的情绪培养、气质培养、气场培养带来什么样的方向与能量，都是至关重要的。

一个唠唠叨叨磨磨唧唧的父亲会培养孩子什么样的情绪？一个痞话连篇暴跳如雷的父亲会培养孩子什么样的情绪？一个温文尔雅和蔼可亲的父亲会培养孩子什么样的情绪？一个逻辑清晰有条有理的父亲会培养孩子什么样的情绪？

同样，这样的父亲会给家庭带来什么样的情绪培养什么样的情绪？同样这样的母亲会给孩子、给家庭带来什么样的情绪培养什么样的情绪？

汉末的孔融让梨与唐初的玄武门之变，一个是传承谦让与和谐的典范；一个是手足相残血光漫天的另类经典。为什么会这样？前者尚可理解，而后者或许就是被谋略与霸业的本质所掩蔽掉了问题的根源：情绪培养缺乏了最初的家庭的传感，悲剧的诞生便必然并理所当然了。

回到现实的生活之中，我们不难发现，其实一对好的父母亲最应该懂得在孩子们面前去建立自己的威信，不是在于自己威权的手段有多犀利有多严谨，而是在于懂得以怎样的情绪去引导孩子们看见目标与期望，去了解受教的重要性，以怎样的情绪去分析生活中的细节使其了解轻重缓急，看见欲达成目标的可预测性，给予建议并提供适当的方法作为参考，同时将选择权交予孩子们，参予他们去体会过程与结果，又以怎样的情绪去帮助它们藉由结果学会检视过程，避免在下一次的选择中重蹈覆辙，避免情绪化处理学习与生活，从而避免孩子养成情绪化习惯，避免孩子的情绪化行为贻害自己，危害他人，祸患社会。这个话题，我们下一期将会继续探讨。