秦自云
“享受孩子，共同成长”,是一个与俱进的新型家庭教育模式，既提高了家庭生活质量，又营造了适宜孩子成长的良好家庭环境。
一、营造良好的家庭环境
当孩子在公共汽车上给老人让座，当孩子帮助自己的小伙伴战胜困难，当孩子学习刻苦努力而取得了优异成绩，当孩子克服困难获得某件事的成功，当孩子改正错误而获得大家的谅解……这时，孩子都渴望得到人们的欣赏，得到家长的“享受”。
欣赏孩子，应该夸努力不夸聪明；夸具体不夸全部；夸事实不夸人格。这样，才能使孩子明确今后努力的方向，才能营造良好的家庭环境。
可是，现实中由于家长的教育行为不当，有约68%的孩子不愿意或觉得无法与父母交流与沟通。在一组中小学问卷调查中有这样一道题:“说说对你的父母有什么希望？”尽管大家的回答五花八门，但多数是属于家庭环境的问题，有的说：“我希望父母不要每天唠唠叨叨，一见面就问学习怎么样？考了多少分?”有的说 ：“希望父母不要吵架，闹离婚，能和和美美地生活。”“父母不要老对我不放心，偷听我的电话，翻我的日记本。”有位同学回答很有趣：“希望有一个供我安心学习的小房间，房间里有一个小书桌，书桌有一个小抽屉，我用一把小锁将它锁住。”问卷中还有一道题：你羡慕什么样的家庭？大多数孩子不约而同的回答：父母热爱学习，常与孩子一起学习，有敬业奉献精神，是和睦、民主、温馨、快乐、文明的家庭。因为这样的家庭能给他们亲近感、安全感和轻松感，让他们自主、快乐地生活。这给我们一个深刻的启示，孩子希望优化家庭环境，若以“享受孩子”为载体，从优化家长的道德修养与教育行为入手，带动那些不良教育行为的家庭逐步转化，才就能营造出更多的适宜孩子成长的良好家庭环境。
二、家长需要科学教育方法
有这样两句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种的农夫。没有教不好的孩子，只有不会教的家长。”种庄稼是要讲科学的。做一个会教孩子的家长，也要掌握科学的家庭教育方法，懂得孩子的身心发展规律，规范自己的教育行为，不然，带给你的只能是困惑、烦恼和教育失败的结果。
2000年春天，浙江金华市发生某中学高二学生徐力用铁鎯头打死亲生母亲的惨案，金华市中级人民法院以故意杀人罪判处被告人有期徒刑15年。为什么一个十七岁的“好学生”会使用如此残忍的手段对待自己的母亲？为什么爱儿子的母亲会死在亲生儿子的手中?产生悲剧的根源究竟是什么？儿童与家庭教育专家卢勤曾经去看守所找过徐力，结果令人深思。
徐力说，母亲偷看他的日记，监听他的电话；希望他把所有的时间都用来看书学习，有时晚回家10分钟，也要打骂，经常用棍子、皮带、扫帚，有时把扫帚都打断了。跟她说理由，但她从来不听。
徐力说，上高中后，母亲要求他每次期中、期末考试的成绩都要排在班级的前10名，考不到，她就打骂。徐力说，那天中午，吃过午饭，见母亲开着电视在卧室里织毛衣，他想过去看几眼电视。母亲像往常一样又开始数落：“我告诉你，考不上大学，我不会给你第二次考大学的机会，期末考不到前10名，我就打断你的腿。”委曲、愤恨一下子全涌上来，他一声不吭拎起书包往外走，走到门口看到鞋柜上有把铁鎯头，于是他冲进卧室，就……
从徐力这个个案可以看出，家庭教育的失败，一方面是源于家长对孩子的不尊重，家长用自己的设计代替孩子的生涯规划。另一方面在于缺乏教育孩子的科学知识。由于家长受旧的教育观念的束缚，不懂得孩子的心理特点和心理发展规律，采取简单粗暴的方法，因而得到的是事与愿违的结果。
正确的做法是从提高家长的道德和教育素质入手，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教子方法，让他们从实践中体验到，尊重孩子，尊重孩子自己的生涯规划，与孩子共同学习，构建和谐的亲子关系，优化家庭教育环境，这才是教育好孩子的有效方法。
三、家庭教育应该与时俱进
学习，是人生的立身之本，是每个家庭乃至社会可持续发展的动力。我国吸收了世界先进文化中“终身教育”的理念，把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，定为全面建设小康社会的目标之一，为我国教育与社会发展及全民素质的提高，描绘了宏伟蓝图。
学习型社会有三个基础，即学习型社区、学习型组织（单位）、学习型家庭。而家庭是社会的细胞，学习型家庭是基础的基础。创建学习型家庭，有利于个人与家庭、家庭与社会的和谐发展，即能增强家庭成员的社会适应性与竞争力，提高家庭生活质量，促进社会的物质文明与精神文明建设，又营造了适宜儿童成长的家庭环境，符合各个家庭教子成才的愿望。
父母与孩子间的交流与互动，将代替过去家长式的单向灌输；“终身学习”呼唤每位父母成为孩子学习的表率，在家庭中成为学习的主体，与孩子共同学习，相互学习，一起成长。这是家庭教育理念与时俱进的体现，是家庭教育理念适应时代要求的更新。
学习型家庭作为家庭教育的模式，是以提高家庭的可持续发展力和优化家庭教育环境为目的亲子教育共同学习、相互学习、自我完善、一起成长的家庭，是适宜孩子成长的科学教养型家庭。我们倡导的学习型家庭，是亲子互动与家庭学习的结合，它体现了家庭教育观念与行为的四个转变，即由陪学、督学向亲子共同学习转变，由简单命令向平等沟通转变，由片面注重书本知识向注重教子做人转变，由经验育人向科学育人转变。这样的家庭要求提升家长素质，提升家庭生活质量，从而改善亲子关系，优化家庭教育环境，真正实现“享受孩子，共同成长”。
（作者系张家界市第一中学退休教师）