杨冬胜

作为一位语文老师，有个时候，我想是不是可以在传道、授业、解惑之外还播种一些种子，比如激发学生以文字传达善念、表达心灵感悟的某种写作的欲望。

基于某种阅读的感动，我把周同学的作文修改后投给了《张家界日报.校园》栏目，许是文字本身感动了编辑，许是编辑要给予开始学着涂鸦的莘莘学子以鼓励，结果文字很快被刊发了出来。我将这个消息告诉了周同学，这个同学感到无比高兴。学生集会时，校长又郑重其事地表扬了她一番。她获得了赞许，无疑她是幸福的。当我把样报送给她的时候，她的神情显得有些异样，脸上闪耀着感动。因为她的文字将被很多人阅读，她的文字间接地成为了一种永恒，无疑她也为这个喧嚣的世界贡献出了一份精神财富，即使很小。从此以后，对于写作和阅读，她显得更投入，更认真了......看着她这样努力，我想，是不是我不经意间播种了一粒心灵的种子。也许，一旦这样的种子遇到适宜的温度，就会萌发，长出幼苗，将来，不管这株幼苗长成灌木，还是乔木，但总能为这个世界增添一片绿意。

不禁想起我写作被触发的往事来。读中学时，我的一篇作文被语文老师大为赞赏，他说此文可以投稿发表。听语文老师说这样的话的时候，我心花怒放，于是兴致勃勃地将作文在文稿纸上誊抄了一遍，然后邮寄投稿。如今我还记得投的杂志是《小溪流》，尽管后来石沉大海，但还是大大激发了我的写作热情，让我坚持不懈地努力，后来我在读桃源师范的时候，终于在当地报纸发表了一篇小文。

如今，我还记得我心中的感动。我把那张报纸精心地收藏了起来，把复印件邮寄给了我的父亲，让日出而作、日落而息的他也分享一下我的小幸福。

就这样，我坚持去写作，在纸上表达内心的感动。每每有新作发表，我的心里都会禁不住涌起一种超越世俗的喜悦。无疑，我要感谢当年的语文老师，是他在我的心灵种下了一粒种子，激发了我的写作热望，让我不断前进。

播种一粒种子，对于农夫而言，也许是随意的，是经年累月的一种自觉行为。但对于不同的地，播撒不同的种子，他们是有意识的，有目的性的。这就需要农夫平时做细致的观察和必要的准备，做到因地制宜。因此，我欣赏那种有思考力的农夫。细细忖度，觉得从某种意义上说，老师也是“农夫”，不过，我要感谢那些有思考力、有普世热情的师长，是他们毕生致力引人走向光明。

作为老师，善于发现学生的某些优点，然后鼓励、引导、触发，看到他们茁壮成长，无疑收获的是一种幸福。作为语文老师，有意识引导学生写作、投稿，也不失为一种提高写作的方法。让学生尝试爱上写作、学会投稿，不一定会走向成功，但学会诗意的表达却是一种美好。如果没有人播撒这样的种子，人们也就不会拥有诗意的春天和诗意的人生。生活不只有苟且，还有诗和远方。没有春天播种，何来丰硕秋天？

作为语文老师，把这种薪火传递下去，无疑也是温暖的。所谓赠人玫瑰，手留余香，正是这种高远的精神境界。那么，就让我们做有思考力的农夫、赠玫瑰者，给这个充满喧嚣的世界带来温馨和温暖。

（作者系永定区官坪中学教师）